关于乐动体育
2026-04-01 16:58 点击次数：129
现辞寰宇，科学技艺的迅猛发展激发了办事者所需妙技的变化，数字妙技正从当年的上风本事赶快调度为无数岗亭广阔需要的通用本事。在此布景下，多国把提高教师数字修养纳入栽培数字化转型的关键议程，以增强栽培系统对办事结构疗养与妙技需求变化的适宜本事，推动栽培行状高质料、可持续发展。
作家：付洪、蔡琛（分别系南开大学马克念念看法学院锤真金不怕火、博士生导师，南开大学马克念念看法学院博士生）
教师数字修养的组成维度
跟着栽培数字化程度加速，教师数字修养已不再是单一的技艺操作本事，而是涵盖训诲、料理、专科发展等多维度的综合本事体系。目下，群繁多个国外组织已发布接洽政策框架，为列国教师数字修养竖立提供了热切参照。这些政策既有共性，也兼顾地域适配性。
结伴国教科文组织在2018年发布了《教师信息通讯技艺本事框架》，以“常识赢得—常识深化—常识创造”三个渐进阶段为架构，构建了涵盖“结伴信息通讯技艺（ICT）栽培政策、课程与评估、训诲法、数字妙技应用、组织与料理、教师专科学习”六大维度的教师数字本事体系。该框架为群众教师数字修养发展提供了门道图，迷惑教师训诲从基础的ICT哄骗渐渐过渡到更深端倪的训诲整合，最终指向技艺救济下的常识创造与训诲创新。此外，该框架饱读舞列国迷惑自己国情开展原土化实践，体现出框架的敞开性与适配性，为列国构建教师数字修养模范体系提供了热切参照。
欧盟委员会结伴筹商中心于2017年推出《栽培职责者数字本事框架》，详备界定了教师数字修养的22项具体本事，并将这些本事隔离为“专科参与、数字资源、教与学、评价、赋能学生、促进学生数字修养”六大范畴。这一框架为欧盟成员国制定教师数字修养模范、培训课程和自评器具提供了谐和参照，使列国大概在共同模范下系统提高教师的数字训诲本事。同期，该框架强调教师不仅要掌抓技艺，更范例有将技艺调度为创新训诲联想的本事。
此外，好意思国国外栽培技艺协会（ISTE）2018年发布的《ISTE栽培者模范》将教师应具备的数字本事抽象为七类专科变装：学习者、指导者、数字公民、相助者、联想者、促进者和分析者，并为每一种变装端正了明确的数字修养要求。通过界定教师的多重变装，该模范勾画出数字期间教师专科本事的全景图。由于体系较为完满且具有前瞻性，该模范在国外栽培技艺范畴被世俗援用，并常当作教师数字本事竖立与评价的参照框架。
教师数字修养的提高旅途
在明确教师数字修养组成维度的基础上，列国迷惑自己栽培本体，探索出了各具特质的教师数字修养提高旅途，中枢均围绕“轨制保险、培训赋能、实践落地”三大关键范例，推动教师数字修养从“被迫提高”向“主动发展”调度，确保数字妙技实在融入普通训诲。
2025年8月，芬兰国度技艺筹商中心的筹商东谈主员侦察新式智能会议室系统演示情况的遵守。新华社发
芬兰将教师数字修养纳入国度课程与“新修养发展联想”的协同框架之中。芬兰国度栽培署发布的《基础栽培国度中枢课程》明确要求各学科教师围绕训诲指标共同承担培养学生数字本事的职责，从轨制层面把教师数字修养确立为罢了课程指标的关键条件。为配合课程修订，芬兰栽培与文化部自2020年起推出“新修养发展联想”，通过资助地方技俩、开拓分级本事模范、提供教师指南与培训资源等神色，迷惑教师在普通训诲中更久了、灵验地哄骗数字器具与资源。2023年，芬兰栽培与文化部发布《栽培与培训数字化发展政策（至2027年）》，进一步强调要确保栽培从业东谈主员具备饱和妙技与高水平数字胜任力，以救济栽培系统的可持续数字化转型。
新加坡栽培部在2020年推出《栽培者妙技异日框架》，把数字化训诲法纳入教师中枢本事体系，强调数字技艺应服务于学习质料的提高。在此基础上，2023年新加坡栽培部发布面向2030年的《栽培技艺总体联想》，将“强化教师栽培技艺实践”列为关键场地，并明确教师是鼓动数字化课堂的主膂力量。与此同期，新加坡渐渐构建起以校本研修、区域培训、国度在线平台为基础的分层救济系统，为教师数字修养的持续跟踪与稳步提高提供轨制保险。
2024年，好意思国栽培部发布了新版《国度栽培技艺联想》，以弥合栽培范畴的“数字使用规模”“数字联想规模”和“数字接入规模”为主要指标。其中，“数字联想规模”主要见示育职责者在哄骗数字技艺进行训诲联想，打造高效且具包容性的学习体验等方面存在的本事各别。该联想要求为教师提供饱和的技艺救济，以增强教师哄骗数字器具进行训诲联想的专科本事。新版联想的发布标记着好意思国栽培技艺计谋要点的调度：从当年侧重技艺的供给转向愈加凝视技艺的灵验使用。
挪威栽培ICT中心在2017年发布《教师专科数字本事框架》，以较为显明的本事要求勾画教师在数字化训诲中的关键职责：既包括面向课堂的数字训诲联想，也强调信息检索与批判性处理、在线相助与共同创作，以及与数字公民、伦理表率接洽的专科判断。需要指出的是，乐动中国手机app官网这一框架的敬爱并不啻于列出妙技清单，更在于把技艺本事放回到训诲情境中加以界定，使教师大概据此反不雅我方的训诲指标、学习行动组织与评价神色。总体来看，挪威将轨制导向与一线资源同步鼓动，推动教师在实在课堂中把数字器具调度为可用的训诲策略，从而提高数字化训诲的灵验性与表随便。
从数字修养到东谈主工智能修养
跟着东谈主工智能（AI）技艺在栽培范畴的加速应用，栽培数字化进入了“智能化转型”的新阶段。数字修养为教师开展智能化训诲奠定了坚实基础，而AI修养则在数据结伴、算法意志、技艺哄骗和伦理判断等方面，对教师提议了更高、更具体的要求。换言之，AI修养既是对数字修养的延迟和深化，又与其致密连接、互相救济，两者共同组成了新场所下教师专科本事的关键身分，亦然异日教师专科发展的中枢场地。
2023年，韩国栽培部发布《以数字为基础的栽培创新决议》，将AI与基础栽培的深度交融当作轨制化鼓动场地，并在接洽部署中明确自2025学年起在部分年齿与学科分阶段引入AI数字讲义，旨在依托数字化资源与学习数据，为更具各别化的训诲提供技艺救济。需要指出的是，AI数字讲义并非单纯的“新讲义”，而是通过讲义模式更新，推动课堂组织神色与训诲救济神色的数字化疗养。早在2022年，韩国政府便推出《数字东谈主才培养综合决议》，提议到2026年培养约百万数字东谈主才，并把中小学教师和师范生纳入重点培养对象，以缓解转型中最关键的师资本事问题。与此同期，韩国栽培部在2024年接洽教师本事强化的配套政策中进一步提议，到2026年前培养约3.4万名大概老到哄骗AI数字讲义的“课堂改进带头教师”，以变成示范引颈效应。
2022年，德国联邦政府出台《德国数字计谋》，把栽培数字化与数字本事提高纳入国度数字化转型的重点议程，强调在各栽培阶段持续提高学习者与教师的数字妙技。需要指出的是，该计谋不仅要贬责技艺竖立问题，更要建立以数字本事推动课程膨胀与训诲改进的永远机制。2024年，德国各州文化部长联席会议通过《对于在学校栽培历程中使用东谈主工智能的步履建议》，以教师职前培养与在任培训为抓手，同步鼓动课程与侦察评价的相应疗养，推动AI修养与数据本事进入教师培养与专科发展的轨制安排之中。总体来看，两项政策前后连接，为教师在课堂情境中更表率、灵验地哄骗AI技艺提供了轨制化旅途。
别称与会者在南非开普敦举行的非洲科技节上体验编造实践技艺。新华社发
在非洲，南非政府2020年发布《数字与异日妙技计谋》，提议应同步提高教师数字妙技，并在课程修订、基础设施竖立与师资培训等范例强化栽培者的数字本事。在此基础上，南非通讯与数字技艺部2024年发布《国度东谈主工智能政策框架》，将“东谈主才与本事发展”列为热切救援，强调在各级栽培中融入AI接洽课程与培训，并加大对栽培与数字基础设施的进入。以上举措为栽培系统在资源拘谨条件下把抓机遇、搪塞风险提供了轨制支点，也从一个侧面体现起程展中国度对栽培变革的主动适宜。
瞻望异日，在AI加速重塑常识分娩和学习神色的布景下，全面提高教师的数字修养和AI修养，还是成为护航下一代成长、夯实国度创新根基的一项基础性工程。这需要列国安身自己国情，系统测度、统筹鼓动，既要完善模范化的修养框架，也要搭建多元化的提高平台；既要强化培训赋能，也要凝视实践落地。此外，更要祥和教师的个性化需求，实在把技艺上风调度为育东谈主上风，推动栽培行状向更高质料、更具包容性的场地发展。
《光明日报》（2026年02月12日 14版）乐动app
开云app在线体育官网
备案号: