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2026-04-01 17:43 点击次数：76
近日，教育部印发《对于深化作事教育教学要道因素鼎新的意见》（以下简称《意见》），全面部署各地、各作事学校开展专科、课程、课本、西宾、实习实训等教学要道因素联动鼎新，推动东说念主才培养由传统常识传授向空洞才能进步转移，促进作事教育系统性跃升，有用已毕办学才能高水平、产训诲通高质地，变成作事教育高技巧东说念主才培养生态。跟小编一齐来看——
《意见》紧紧把抓高技巧东说念主才培养干线，在系统梳理归来作事教育高技巧东说念主才集群培养诡计试点技俩有用训导作念法基础上，建议五大鼎新任务：一是动态诊疗专科诞生，加强专科诞生诊疗统筹，积极增新、撤退多余、升级鼎新现存专科。二是科学遐想课程组合，制订新建与升级鼎新课程清单，画图才能图谱，强化课程想政与通识课程修复。三是优化课本呈现方式，健全课本开发机制，鼓励课本形态各类化，开发紧旷课本，面向作事学校学生、应用型高校学生、企业培训员工等5类东说念主群实践使用。四是细化西宾才能清单，依据课程与课本鼎新需求细化西宾才能、制定清单，针对性进步西宾才能，健全西宾与企业东说念主才“双向流动”机制。五是修复产训诲通实习实训基地，对通过企业交付、校企共建、集群联建等方式修复实习实训基地、研制尺度。
《意见》从四个方面推动完善鼎新机制。一是全面鼓励高技巧东说念主才集群培养诡计，在国度、省级和作事学校层面明如实施要求，并与“双高修复诡计”、市域产教聚首体和行业产训诲通共同体修复系结鼓励，变成培养协力。二是建立“三组长”牵头的组织机制，由头部企业、高水平学校与行业组织厚爱东说念主组建鼎新团队，全面统筹鼎新实施。三是构建教学要道因素联动鼎新机制，梳理专科、课程、课本、西宾和实习实训的内在逻辑，系统协同鼓励各因素创新。四是健全企业本领资源怒放与转移机制，推动头部企业怒放本领尺度、坐褥资源与作事场景，促进专科教学与本领发展同频共振，不时探索校企互利共赢的领路联结模式。
《意见》还对各级教育行政部门、市域产教聚首体、行业产训诲通共同体、行业作事教育教学带领委员会、作事学校作念好鼎新的组织实施责任建议具体要求。
一齐来看《意见》全文——
教育部对于深化作事教育教学要道因素鼎新的意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆坐褥修复兵团教育局：
作事教育专科、课程、课本、西宾、实习实训等教学要道因素鼎新，是修复作事教育体系的基础工程，是培养高技巧东说念主才的要道举措。为贯彻落实《教育强国修复经营提要（2024—2035年）》和《加速修复教育强国三年行径诡计（2025—2027年）》，推动作事教育东说念主才培养由单一常识传授向空洞才能进步转移，促进作事教育系统跃升，有用已毕办学才能高水平、产训诲通高质地，现就深化作事教育教学要道因素鼎新建议如下意见。
一、总体要求
以习近平新时间中国特色社会主义想想为带领，久了贯彻党的二十大和二十届二中、三中、四中全会及寰球教育大会精神，落实树德树东说念主根蒂任务，聚焦国度计谋、区域发展、产业升级、本领迭代和东说念主的全面发展，紧紧把抓高技巧东说念主才培养的功能定位，夯实基础、全面发力，深化作事教育教学要道因素鼎新，系统重构教育教学底层逻辑，健全政府、行业、企业、学校联结机制，充分证实教学要道因素鼎新在修复作事教育体系中的基础性、导向性、引颈性作用，聚焦破解作事教育与行业产业脱节、办学相对顽固、适合性和匹配度不高档问题，推动校企联结办学、联结育东说念主、联结服务、联结发展，在产业一线滚滚束缚培养大国工匠、良工巧匠和高技巧东说念主才，为中国式当代化修复提供有劲撑持。
责任中要作念到：对峙需求牵引，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教；对峙集群鼓励，校校聚首、企企联手、校企对接，全面实施高技巧东说念主才集群培养诡计；对峙联动鼎新，字据产业法子、坐褥经由、作事逻辑，全因素、全过程、系统性鼓励鼎新；对峙尺度引颈，按照行业尺度、企业尺度、岗亭尺度细目教育教学尺度。
到2027年，建成作事教育专科、课程、课本、西宾、实习实训先进尺度体系，变成一套可复制可实践的教学鼎新命范式，打造一多量高技巧东说念主才培养高地。到2035年，建立具有中国特色的作事教育实践模式，推动作事学校办学形态发生方法性变化，作事教育服务国度计谋和产业发展才能显贵增强。
二、主要任务
（一）动态诊疗专科诞生。聚焦高技巧东说念主才培养意见，加大专科诞生诊疗优化的统筹和谐力度，严格落实“红黄牌”指示轨制。期骗大数据和东说念主工智能精确推测要道限制东说念主才培养供需情况，为专科动态诊疗提供科学依据。探索建立新专科增设快速响应通说念，面向新兴产业和异日产业，重心增设低空经济、东说念主工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等限制新专科。实时撤退办学条款弱、水平差、服务率低的专科点，幸免专科布局“大而散”“弱而全”。围绕智能化、绿色化、会通化标的，鼎新升级现存专科，不时鼓励专科东说念主才培养决议的迭代更新。荧惑和扶持地方因地制宜诞生区域特色专科。荧惑校企聚首开发、申诉国度专科教学尺度，特色显著的专科不错括号方式冠以学校、企业或地区称呼。推动建立省级部门间会商机制，依期发布重心紧缺专科、鼎新升级专科、扫尾放置专科“三张清单”。
各省域当代作事教育体系修复省份（以下简称试点省份）要字据区域重心产业发展经营编制专科诞生经营，每年发布作事教育专科诞生与产业发展匹配分析讲演。各市域产教聚首体（以下简称聚首体）、行业产训诲通共同体（以下简称共同体）要围绕本区域、行业产业发展趋势，推测发布技巧东说念主才需求推测与专科诞生带领讲演。
（二）科学遐想课程组合。紧跟产业升级和本领迭代动向，实时将最新尺度、本领和工艺等融入专科课程。区分对应新增专科、升级鼎新专科的意见定位和专科内涵，科学细目新建课程、升级鼎新课程清单和推行。对磋磨部企业典型坐褥任务，开展作事分析、跟岗挖掘，领会梳理相应的技巧点、常识点，画图课程才能图谱，乐动app完善专科课程体系。鼓励课程空洞化、模块化和技俩化修复，科学细目各专科课程间的逻辑关系、才能要求。久了挖掘体现行业特色与作事特色的想政元素，修复课程想政元素资源库与教学案例库。加强STEM教育、文化基础、东说念主工智能等方面通识课程诞生与修复，艺术、惩处、服务等限制专科要增设工程本领等方面课程，坐褥、制造、工程等限制专科要增设东说念主文社科等方面课程。不时修复国度佳构课程。
试点省份要组织开发面向区域重心产业的紧旷课程、特色课程。聚首体、共同体、“双高修复诡计”学校要区分组建课程开发机构，汇注一批企业岗亭培训课程，筛选、重组和优化课程推行，有序科学转移为学校专科课程。
（三）优化课本呈现方式。健全学校、企业、行业共同开发修复的组织机制，已毕三方共编、分享、共用、共推。建立企业本领众人、学校专科带头东说念主、行业泰斗众人“三主编”课本开发机制。实时将新方法、新本领、新工艺、新尺度、新装备引入课本推行。不时鼓励课本形态各类化修复，积极开发活页式课本、责任手册式课本、本领法子卡片、口袋书等。探索开发数字课本，已终身产装备、技巧、工艺和场景的数字化索取、呈现和位移，迟缓建立作事教育数字课本开发、使用和惩处的尺度轨制体系。加速职普融通、领路培养、作事本科、职教出海等方面课本修复，引进境外优质课本。行业作事教育教学带领委员会要围绕本行业产业升级和本领迭代需要，组织开发本行业限制紧旷课本。面向作事学校学生、应用型高校学生、企业培训员工、外洋技俩学员、社会学习爱好者等5类东说念主群，加强作事教育优质课本的实践与使用。
聚首体、共同体、“双高修复诡计”学校要组建优质课本开发团队，等闲采纳行业领军东说念主才、企业一线技巧行家，校企聚首开发一批技俩化、案例化、模块化课本，配套修复责任诡计书、质地检测手册、工艺文献清单等尊府。
（四）细化西宾才能清单。字据课程、课本鼎新命要求，从专科表面、实践才能、教学才能、教研才能等方面细分细化西宾才能，推测制定西宾才能清单，为精确实施西宾培养培训提供基准。扶持校企共建西宾教学发展中心，对照西宾才能清单，开展西宾教学才能评价和专项培训，不时进步西宾专科化发展水平。久了开展听课、评课、比课等步履，完善西宾教学理念、教学遐想、教学方法、教学组织实施等方面的教学评价体系。推动西宾常态化参与本行业限制接头、交流、培训和本领认证，深度参与企业本领鼎新、工艺改进、产物升级，服从进步西宾服务区域经济社会、产业发展才能。健全西宾与企业东说念主才“双向流动”机制，建立产业导师轨制，等闲引进大国工匠、本领高手入校任教。组织开发一批西宾数字化教学才能培训资源，强化西宾数字本领应用培训。
试点省份要探索建立企业东说念主员，相配是大国工匠、技巧行家等具备教学训导的本领高手西宾经验认定机制，并纳入西宾系列职称评定界限。聚首体、共同体要建立行业企业东说念主员入校任教引发、评价与侦查轨制，将其任教情况与待遇、晋升挂钩。
（五）修复产训诲通实习实训基地。校企双向赋能，通过企业交付修复、校企共建、集群联建等方式，在学校、企业、产业园区等经营修复一批产训诲通实习实训基地，推动学生在坐褥一线、真正环境中练成真才能。扶持学校探索通过股份制、混杂悉数制以及交付坐褥线、承担坐褥任务等模式，升级鼎新和修复一批实习实训基地。加强凭空仿真正训基地修复。对应新专科修复所必备的实训形势、推行和条款等要求，组织研制实习实训基地修复尺度、惩处尺度、实践技俩开发尺度、技巧锻练尺度和侦查评价尺度。统筹用好预算内投资、地方政府专项债券、超永久相配国债等各渠说念资金，打造一批怒放型区域产训诲通实践中心。
试点省份要加强坐褥性实习实训岗亭的科学统筹，组织腹地区作事学校对校内实训基地进行升级鼎新，诱骗行业企业深度参与校内实训基地修复。聚首体要聚焦要道本领限制，在产业园区内修复一批产训诲通实践中心。共同体要围绕产业链、供应链布局，分区域修复一批实习实训基地。
三、完善鼎新机制
（一）实施高技巧东说念主才集群培养诡计。教育部围绕国度计谋和重心行业限制，在国度层面组织实施高技巧东说念主才集群培养诡计（以下简称集群培养诡计），打造一批高技巧东说念主才集群培养样板。各省级教育行政部门参照国度层面鼎新训导、案例和恶果，围绕腹地区重心产业、特色产业发展需求，组织实施省级高技巧东说念主才集群培养诡计，将其算作深化教学要道因素鼎新的关键抓手，与“双高修复诡计”、聚首体和共同体修复系结鼓励。各作事学校相配是“双高修复诡计”学校要结合重心专科群修复，聚首联结企业、行业机构开展校级高技巧东说念主才集群培养诡计，增强高水平专科群修复实效。
（二）建立“三组长”牵头的组织机制。加强地方政府统筹力度，有组织、故意见遴聘牵头单元，组建由头部企业、高水平学校、行业组织厚爱东说念主担任“三组长”，干系企业、学校、科研机构、行业协会等众人构成的鼎新团队。三组长对鼎新任务、尺度、质地总遐想、总把关、总厚爱，牵头制订、核定专科诊疗、课程鼎新、课本修复、西宾才能细化、实习实训基地经营修复决议，推动价值、常识、才能三位长入。聘用大国工匠、两院院士、教育教学众人等，对鼎新责任进行专科论证、过程把关与成效评估。
（三）建立教学要道因素联动鼎新机制。解任技巧变成效令和教育教学功令，按照专科、课程、课本、西宾、实习实训的内在逻辑关系，鼓励教学要道因素联动鼎新。证实专科的基础作用，明确专科东说念主才培养意见和规格、课程诞生、师资和条款、教学组织实施等方面要求。证实课程的中枢作用，落实专科东说念主才培养意见及各项教学、常识、技巧要求。证实课本的起承转合作用，准确、系统、有用反馈课程推行，为西宾才能进步、实习实训尺度制订和组织实施提供主要依据。
（四）完善企业本领资源怒放和转移机制。推动头部企业怒放本领尺度、怒放坐褥资源、怒放作事场景，完善企业优质资源脱密转移为教学资源的责任机制。依据行业尺度、企业尺度、产物尺度和本领尺度，推测制订专科教学尺度、课程尺度、实习实训尺度和西宾才能清单。实时将典型的责任场景、坐褥装备、工艺文献、施工决议、操作法子等转移为课程和课本推行，推动专科教学与本领发展同频同步。探索建立校企在任业教育东说念主才培养、教学鼎新、资源修复等方面的资本共担、利益分享机制，变成互利共赢的领路联结模式。
四、加强组织实施
各级教育行政部门、作事学校要切实提高政事站位，高度深爱鼎新责任，加强组织疏通，明确职责单干和落实措施，抓好本意见的贯彻落实。省级教育行政部门要制定具体实施决议，把责任重心和资源成就集会到教学要道因素鼎新上来，将鼎新成效算作学校侦查、资金分拨、技俩彩选等的关键推行；推动行业企业深度参与办学才能评价和高技巧东说念主才培养质地评价，完善对专科、课程、课本、西宾和实习实训的评价尺度；推动将专科结构布局诊疗、实习实训基地修复、实训开导更新等鼎新任务纳入各级国民经济和社会发展诡计、产业发展经营，积极争取“两重”等技俩和资金扶持。聚首体、共同体要积极诊疗区域和行业资源，全面组织成员单元久了开展教学要道因素鼎新，作念实聚首体和共同体修复。各作事学校要将教学要道因素鼎新算作中心责任，全面融入学校修复发展。“双高修复诡计”学校要充分证实示范引颈作用，服从打造“服务好、撑持好”的高水平专科群。各地各校要实时归来典型作念法训导，加大宣传实践力度，变周至地点扶持鼎新的浓厚氛围。
教育部
2026年2月5日
转自 | 微言教育
制图 | 旭柠
包袱裁剪 | 杜润楠乐动中国手机app官网
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